|
CURSO: Comunicação Social – Habilitação em Jornalismo |
|
|
DISCIPLINA: Redação II Matutino Turma A: Segunda, 07h30min-9h10min e quarta, 9h30min-11h10min Turma B: Segunda, 9h30min-11h10min e quarta, 07h30min-9h10min Noturno Turma A: Segunda, 18h40min-20h20min e quarta, 20h30min-22h10min Turma B: Segunda, 20h30min-22h10min e quarta, 18h40min-20h20min |
CARGA HORÁRIA: 72h |
|
PROFESSORA: Mônica Celestino |
|
|
DIA |
AULA |
CONTEÚDO |
ATIVIDADE |
RECURSOS |
REFERÊNCIAS
|
|
Mês |
de |
JULHO |
|
|
|
|
30 |
1/2 |
Apresentação da disciplina, dos seus objetivos e dos projetos interdisciplinares Auto-apresentação da turma |
Exposição oral e dinâmica de grupo |
Plano de aula |
|
|
Mês |
de |
AGOSTO |
|
|
|
|
04 |
¾ |
Pauta e noções de critérios de noticiabilidade (revisão)
Diferença entre pautas quentes e frias |
Aula expositiva-participativa |
Quadro, retroprojetor, fotocópia do texto |
Texto fornecido pela professora |
|
06 |
5/6 |
Exercício – pauta |
Elaboração e/ou análise de pauta |
Pautas feitas pelos estudantes |
|
|
11 |
7/8 |
Apuração: lei das três fontes; mecanismos de apuração (entrevista, observação e pesquisa em documentos) e tipos de fontes (oficiais e oficiosas; testemunhas, atores e experts; primárias e secundárias etc.); e procedimentos (Revisão) |
Aula expositiva-participativa |
Quadro, retroprojetor |
LAGE, Nilson. A reportagem: teoria e técnica de entrevista e pesquisa jornalística. Rio de Janeiro: Record, 2001. p. 49-72
MEDINA, Cremilda. Entrevista: o diálogo possível. São Paulo. Ática, 2004. p. 14-20; 26-38 (cap. 3, 5, 6) |
|
13 |
9/10 |
Gêneros jornalísticos: informativo, interpretativo e opinativo (revisão) |
Aula expositiva-participativa |
Quadro, retroprojetor |
|
|
18 |
11/12 |
Lead: o que é, para que serve, qual o seu conteúdo, como fazer o lead clássico (revisão) |
Aula expositiva-participativa |
Quadro, retroprojetor |
LAGE, Nilson. Estrutura da Notícia. São Paulo: Ática, 2002. p. 05-44 |
|
20 |
13/14 |
Lead: como escrevê-lo (com foco no sujeito ou na ação etc.) |
Aula expositiva-participativa |
Quadro, retroprojetor |
LAGE, Nilson. Estrutura da Notícia. São Paulo: Ática, 2002. p. 05-44 |
|
25 |
15/16 |
Exercício – lead clássico |
Dinâmica para identificação em publicações de lead clássico com focos diversos |
Publicações |
LAGE, Nilson. Estrutura da Notícia. São Paulo: Ática, 2002. p. 05-44 |
|
27 |
17/18 |
Exercício – lead clássico |
Análise e/ou elaboração de lead clássico com focos diversos |
Laboratório de informática |
LAGE, Nilson. Estrutura da Notícia. São Paulo: Ática, 2002. p. 05-44 |
|
Mês |
de |
SETEMBRO |
|
|
|
|
01 |
19/20 |
Reunião de pauta |
Trabalho em grupo |
Quadro, pautas feitas pelos estudantes |
|
|
03 |
21/22 |
Outros tipos de lead (lead sobre declaração, textos e documentos; lead-resumo, lead em itens, lead interpretativo, lead narrativo) |
Aula expositiva-participativa |
Quadro, retroprojetor |
LAGE, Nilson. Estrutura da Notícia. São Paulo: Ática, 2002. p. 33-40 |
|
08 |
23/24 |
Exercício – lead sobre declaração, textos e documentos; lead-resumo, lead em itens, lead interpretativo, lead narrativo |
Análise e/ou elaboração de lead de tipos diversos |
Laboratório de informática |
LAGE, Nilson. Estrutura da Notícia. São Paulo: Ática, 2002. p. 33-40 |
|
10 |
25/26 |
Outros tipos de abertura para o texto jornalístico (lead simples e composto ou resumo, integral, suspenso ou dramático, flash, citação, contraste, chavão, documentário, direto, pessoal) |
Aula expositiva-participativa |
Quadro, retroprojetor |
ERBOLATO, Mario L. Técnicas de Codificação em Jornalismo. 5ª edição. São Paulo, Ática, 2002, p. 70-72
|
|
15 |
27/28 |
Exercício – lead simples e composto ou resumo, integral, suspenso ou dramático, flash, citação, contraste, chavão, documentário, direto, pessoal |
Análise e/ou elaboração de lead de tipos diversos |
Laboratório de informática |
ERBOLATO, Mario L. Técnicas de Codificação em Jornalismo. 5ª edição. São Paulo, Ática, 2002, p. 70-72
|
|
17 |
29/30 |
Exercício – identificação e elaboração de lead |
Dinâmica com veículos de comunicação |
Quadro, publicações, papel |
|
|
22 |
31/32 |
Notícia: conceito, história e conteúdo (sintética e analítica) |
Aula expositiva-participativa |
Quadro, retroprojetor |
ERBOLATO, Mario L. Técnicas de Codificação em Jornalismo. 5ª edição. São Paulo, Ática, 2002, p. 49-60; 76-77. |
|
24 |
33/34 |
Prova |
|
|
|
|
29 |
35/36 |
Notícia na imprensa: forma (lead, sublead e corpo/contexto) e técnicas da pirâmide invertida, pirâmide normal (forma literária) e sistema misto (híbrida) |
Aula expositiva-participativa |
Quadro, retroprojetor |
ERBOLATO, Mario L. Técnicas de Codificação em Jornalismo. 5ª edição. São Paulo, Ática, 2002, p. 65-69 |
|
Mês |
de |
OUTUBRO |
|
|
|
|
02 |
37/38 |
Exercício – notícia |
Análise e/ou elaboração de notícia |
Laboratório de informática |
|
|
06 |
39/40 |
Exercício – notícia |
Análise e/ou elaboração de notícia |
Laboratório de informática |
|
|
08 |
41/42 |
Noções da estrutura da notícia em TV, rádio e internet |
Aula expositiva-participativa |
Quadro, retroprojetor |
LAGE, Nilson. Estrutura da Notícia. São Paulo: Ática, 2002. p. 40-44 |
|
13 |
43/44 |
Exercício – notícia |
Análise e/ou elaboração de notícia |
Laboratório de informática |
|
|
15 |
45/46 |
Exploração dos sentidos do leitor (realce da visão, audição, imaginação, pessoa; jogo com fórmulas e com palavras etc.) |
Aula expositiva-participativa |
Quadro, retroprojetor |
SODRÉ, Muniz; FERRARI, Maria Helena. Técnicas de Reportagem: notas sobre a narrativa jornalística. São Paulo: Summus, 1986. p. 67-74 |
|
20 |
47/48 |
Exercício – notícia |
Análise e/ou elaboração de notícia |
Laboratório de informática |
|
|
22 |
49/50 |
Semana Acadêmica |
|
|
|
|
27 |
51/52 |
Exercício – notícia com técnicas de descrição, narração e dissertação |
Análise e/ou elaboração de notícia |
Laboratório de informática |
|
|
29 |
53/54 |
O uso de declarações diretas e indiretas
|
Aula expositiva-participativa |
Quadro, retroprojetor |
|
|
Mês |
de |
NOVEMBRO |
|
|
|
|
03 |
55/56 |
Exercício – notícia com uso de declaração direta e indireta |
Análise e/ou elaboração de notícia |
Laboratório de informática |
|
|
05 |
57/58 |
A linguagem jornalística: características e especificidades |
Aula expositiva-participativa |
Quadro, retroprojetor |
LAGE, Nilson. Linguagem Jornalística. São Paulo: Ática, 2002. p. 34-66 |
|
10 |
59/60 |
A linguagem e a responsabilidade social do jornalista: funções e perigos de artigos, verbos, adjetivos, advérbios, conjunções, preposições e sinais de pontuação e o (ab)uso de termos politicamente corretos |
Aula expositiva-participativa |
Quadro, retroprojetor |
LAGE, Nilson. Linguagem Jornalística. São Paulo: Ática, 2002. p. 34-66 |
|
12 |
61/62 |
Exercício – notícia com ênfase na linguagem |
Análise e/ou elaboração de notícia |
Laboratório de informática |
|
|
17 |
63/64 |
Exercício – notícia |
Análise e/ou elaboração de notícia |
Laboratório de informática |
|
|
19 |
65/66 |
Prova |
|
|
|
|
24 |
67/68 |
Exercício – notícia |
Análise e/ou elaboração de notícia |
Laboratório de informática |
|
|
26 |
69/70 |
Exercício – notícia |
Análise e/ou elaboração de notícia |
Laboratório de informática |
|
|
28 |
71/72 |
Resultado final e avaliação da disciplina (aula de reposição na sexta-feira) |
Dinâmica de grupo |
Quadro |
|
Observação: Indica-se a leitura prévia dos textos indicados para cada aula, condição essencial para a discussão em sala.
* Esta programação está sujeita a alterações previamente informadas pela professora.
AVALIAÇÃO
I e II Unidade: Prova, Prática laboratorial e Participação nas aulas (assiduidade, pontualidade, atuação em sala, cumprimento dos prazos etc.). Há dois trabalhos interdisciplinares a serem executados no semestre.
Segunda chamada:
Relativa à primeira unidade: 28 de novembro, sobre todo o conteúdo dado.
Relativa à segunda unidade: 29 de novembro, sobre todo o conteúdo dado.
Prova final:
03 de dezembro, sobre todo o conteúdo do semestre.
Instruções:
·O formato da prova será definido a posteriori, a depender do desenvolvimento da turma, podendo ser uma análise teórica ou a aplicação dos conceitos ou a combinação de ambas alternativas.
·Para atribuição de nota de pautas, serão considerados: consonância da temática com a proposta da disciplina; apresentação das informações e questões essenciais para o repórter; determinação de viés de acordo com critérios de noticiabilidade; domínio da língua portuguesa (concisão, clareza, coesão, aplicação da gramática); e formatação. As pautas devem ser aprovadas pela professora e discutidas nas reuniões de pautas, antes da sua execução. Elas devem conter retranca, data, tema, sugestão de viés para abordagem, sugestão de questões a serem respondidas na apuração, indicação de fontes e seus contatos, além de sugestão de imagens.
·As notícias só podem ser elaboradas após a discussão e aprovação das pautas pela professora e pela turma. Elas serão avaliadas de acordo com os seguintes critérios: aplicação da estrutura do lead/abertura e dos critérios de noticiabilidade; seleção e hierarquização dos fatos de acordo com estrutura da pirâmide invertida; domínio da língua portuguesa (concisão, clareza, coesão, aplicação da gramática etc.); apuração (precisão no registro, interpretação e aproveitamento das informações obtidas; seleção e registro de fontes; existência/falta de informações cruciais para a matéria); linguagem e forma (uso de declarações diretas e indiretas; repetição de palavras e conteúdo; adoção de termos rebuscados e/ou clichês; utilização de gerúndio, excessiva frases intercaladas com prejuízo para compreensão, períodos longos demais, juízo de valor, parágrafos com tamanhos diversos) etc.
·A menção a idéias de terceiros deve ser referenciada, conforme indicação das técnicas jornalísticas. Caso seja atestada cópia de terceiros sem referência, o estudante terá nota zero, independente da dimensão do trecho copiado e da qualidade do material apresentado à professora.
·A professora reserva-se a questionar o estudante sobre aspectos do trabalho e da prova, podendo o resultado desta argüição interferir na nota.
·O trabalho e a prova devem ser entregues no dia estabelecido no programa da disciplina, na sala de aula. Os atrasos de até dois dias implicarão em desconto de pontos na avaliação, de acordo com julgamento do professor. Após este período de tolerância, eles não serão mais aceitos.
· No caso da prova final, as questões e as respostas devem ser recolhidas e depositadas na secretaria da instituição, após a atribuição da nota.
